Salud mental
Salud mental y la policía
Un informe reciente de 2019 estudió los hallazgos de los datos recopilados por el Departamento de Educación de los EE. UU. Con respecto al número de trabajadores sociales, enfermeras y psicólogos empleados en cada escuela pública, y el número de arrestos escolares y referencias a la policía. Un hallazgo clave del informe es que las escuelas no cuentan con los recursos suficientes y los estudiantes están sobrepenalizados. Los niños en todo el país están experimentando niveles récord de depresión y ansiedad, junto con múltiples formas de trauma. Según los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades, la tasa de suicidios entre los niños de 10 a 17 años aumentó en un 70 por ciento entre 2006 y 2016, y aproximadamente el 72 por ciento de los niños en los Estados Unidos habrán experimentado al menos un evento estresante importante antes de la edad de 18. De igual valor, los estudiantes tienen 21 veces más probabilidades de visitar los centros de salud escolares para recibir tratamiento que en cualquier otro lugar. Las escuelas que emplean a más proveedores de salud mental basados en la escuela ven tasas de asistencia mejoradas, tasas más bajas de suspensión y otros incidentes disciplinarios, expulsión, rendimiento académico mejorado y preparación profesional, y tasas de graduación mejoradas. Las escuelas que brindan servicios de salud y salud mental a los niños no solo mejoran los resultados de salud para esos estudiantes, sino que también mejoran la seguridad escolar. Sin embargo, no hay evidencia de que la policía en las escuelas mejore la seguridad escolar; de hecho, en muchos casos están causando daños. Según el informe, la policía hace lo que está capacitada para hacer: detener, esposar y arrestar. Esto conduce a una mayor alienación estudiantil y un clima escolar más pobre. Sin embargo, el informe también proporcionó recomendaciones clave sobre cómo mejorar esta situación. A continuación se presentan recomendaciones para jurisdicciones locales: recomendaciones que creo que fortalecerían significativamente las oportunidades de educación en todas las AACPS. Utilice los recursos locales para priorizar a los proveedores de salud mental basados en la escuela, como consejeros, psicólogos escolares, trabajadores sociales y enfermeras. . La policía debe ingresar a las escuelas solo para hacer frente a las amenazas a la seguridad física. Solicitar evaluaciones de equidad de todas las escuelas con la policía que evalúe su impacto. pero no limitado a delitos menores, como perturbar las escuelas y la conducta desordenada. Limitar la adopción de medidas de seguridad estrictas y altamente visibles. Estas medidas estrictas están asociadas con una disminución en la sensación de seguridad de los estudiantes y una menor percepción del entorno escolar. Asegúrese de enviar datos precisos al CRDC en 2019 y más allá. Asegúrese de que los proveedores mentales escolares puedan enfocarse en los deberes de salud mental , es decir, que los consejeros de hecho están brindando asesoramiento, en lugar de dedicar su tiempo principalmente a tareas que no tienen nada que ver con su capacitación (por ejemplo, supervisión de pruebas de rendimiento, tareas administrativas, horarios, etc.). Proporcionar servicios y capacitaciones informadas sobre el trauma. Si bien experimentar eventos traumáticos no necesariamente conduce a problemas de salud mental o conductual, es fundamental que el personal sea consciente de los posibles impactos de estos eventos en los estudiantes y cómo satisfacer sus necesidades. Poner fin a los programas de libertad condicional y castigo juvenil punitivos y de ampliación de la red que abarcan los jóvenes en el sistema de justicia juvenil. Aprobar proyectos de ley de transparencia local, como la Ley de seguridad estudiantil en la ciudad de Nueva York, y garantizar el cumplimiento de todos los aspectos. Establecer políticas que pongan fin a la presencia policial en las escuelas y crear protocolos específicos para la presencia policial, incluso para cuándo ser llamado por los administradores de la escuela. Nuevamente, NO debería haber vigilancia permanente o rutinaria de las escuelas. Las escuelas deben tener un plan interno de crisis con técnicas y protocolos de reducción de escala a seguir antes de llamar a la policía. Cuando se llama a la policía o se busca acceso a un estudiante, la escuela debe tener Memorandos de Entendimiento (MOU) con las autoridades encargadas de hacer cumplir la ley que respondan a la comunidad para garantizar que las escuelas (i) notifiquen a un padre o tutor para brindarles la oportunidad de estar presentes, y (ii) siempre leen a un estudiante sus derechos. Capacitación obligatoria para la policía sobre temas como el desarrollo adolescente, prejuicios implícitos, comunicación y reducción de la escala. La capacitación debe ser parte de los presupuestos de las fuerzas del orden para garantizar mejores servicios a todos los miembros de la comunidad, incluidos los estudiantes. Los fondos no deben ser apropiados de los fondos estudiantiles. Lea el informe completo aquí.
